Instituto de Capacitación

INSTITUTO PRIVADO DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
DE LA ORDEN DE LA COMPAÑÍA DE MARIA  C-354

No Incorporado a la Enseñanza Oficial

Los Objetivos Generales del Plan de Formación Docente del Instituto son los siguientes:

• Releer las fuentes carismáticas de la Compañía de María, desde 1603 hasta hoy adaptándolas a  los retos educativos que el mundo plantea.
• Profundizar la realidad social, económica, política, intercultural e interreligiosa del momento histórico , para ayudar a los educadores a posicionarse críticamente ante la realidad del mundo y optar en consecuencia
• Acompañar los procesos que van viviendo los educadores, y despertar el interés de llegar a ser acompañantes de otros/as
• Promover experiencias que susciten mayor compromiso con el Proyecto Educativo de la Compañía de María
• Permitir la adaptación del Plan de Formación a las peculiaridades, especificidad y diferencia de cada contexto, que deje margen de iniciativa a los distintos Centros Educativos, y en el que los educadores  avancen haciendo proceso

 

Las Actividades principales durante el año 2009 se centran en el siguiente curso:

Denominación: Plan de Perfeccionamiento Docente Compañía de Maria: en el Carisma-Misión, Espiritualidad y Pedagogía.

Destinatarios: Personal Docente de los tres Niveles.

 

1. FUNDAMENTACIÓN:
     El Proyecto Educativo Compañía de María contiene dinamismos propios vinculados a la centralidad de la persona, la formación humanista y plural, la apertura a la realidad con nuevas miradas, con actitud renovada y con la intención de intervenir desde acciones  de servicio solidario. Esta misión requiere de perfiles docentes inquietos, capaces de leer los signos de los tiempos y responder en consecuencia con propuestas curriculares acordes al proyecto marco.
La centralidad de la persona ha inspirado toda la obra de Santa Juana de Lestonnac, fundadora de la Compañía de María. El Proyecto Educativo que procura la  formación integral de los miembros de su comunidad, debe nutrirse del carisma, la espiritualidad, la misión y la pedagogía que lo inspira y su renovación no puede sino ser obra de los agentes institucionales que buscan, en actitud abierta y comprometida, dar respuesta a los desafíos educativos actuales. De ahí la necesidad de formar a los docentes  y trabajar desde una pedagogía que recoge la experiencia, el camino recorrido, para dar sentido a las prácticas en orden al proyecto Compañía de María

 

2. OBJETIVOS DEL CURSO:

Que el educador Compañía de María:

• conozca y haga suyo desde una mirada renovada, el carisma, la misión, la espiritualidad y la Pedagogía de Santa Juana de Lestonnac y su Proyecto.
• Interprete los dinamismos de la pedagogía de Santa Juana como el imperativo de hacer de la educación un proceso de personalización permanente.
• Asuma el perfil del docente de Compañía de María desde la comprensión del ideario y del carácter propio de la obra de Santa Juana.
• Asuma este espacio de perfeccionamiento como un ámbito institucional que permite responder a los lineamientos y prioridades enunciadas desde las Políticas Educativas Nacionales y Jurisdiccionales.
• Comprenda el mejoramiento de las estrategias pedagógico-didácticas como un modo válido de articular los marcos teóricos y las acciones educativas.
• Implemente renovadas estrategias  a nivel aula.
• Elabore y lleve a la práctica  proyectos en equipos de trabajo.
• Se comprometa con la misión desde el espacio personal y comunitario que cada uno construye en la Institución Educativa.

 

3. CONTENIDOS:

Se estructuran en dos módulos.

 
3.1) Modulo 1:

 La construcción histórico-cultural del Proyecto Educativo Compañía de María

    1.1.- Situación de Europa y Francia en el siglo XVII, Burdeos.

• Conflictos religiosos.
• Orígenes familiares de Juana de Lestonnac, fundadora de la Compañía de María. Problemas afrontados.
• Perfil de la personalidad de Juana de Lestonnac
• Proceso de su vocación y de su obra, 1603-Cister, 1604-La Mothe, 1605-Primer Proyecto, 1606-Aprobación del Abregé por el Cardenal De Sourdis, 1607-Breve de Aprobación de la Compañía por el Papa Paulo V.

 

   1.2.-  Dimensiones  que recrean la idea central del Proyecto Educativo 

• Símbolos: “no dejés apagar la llama”, “tender la mano”, “llenad vuestro nombre”. Ubicación en la vida de Juana.- Símbolo, Logo y Lema de los 400 años, su significado.-
• Dinamismos: de nuestro Proyecto Educativo: Persona, su integración interior y social. Discernimiento educativo. la Comunidad y proyección social. Novedad y apertura del proyecto. Identidad: María, madre, protectora y modelo
• Ejes de la Pedagogía de Juana de Lestonnac: Relación que acompaña y hace crecer. Conocimiento: “cabezas bien formadas”. Desde la vida: basada en la realidad. En comunidad: desde un proyecto común.

 

    1.3.-- Cuatrocientos años del Proyecto:

Principios educativos fundantes renovados: en base a distintos documentos y fuentes.

 

3.2) Modulo 2

Las Prácticas  educativas en el marco de los cuatro ejes de la Pedagogía del  Proyecto Educativo Compañía de María

2.1.- La relación  que acompaña, integra y hace crecer
La centralidad de la persona en relación. La escuela como sacramento, lugar de diálogo, atención a la diversidad y de acción tutorial. La educación personalizada como respuesta institucional que construye la convivencia en una comunidad que hace crecer.

2.2.- Formación de cabezas bien hechas más que bien llenas
El acto pedagógico. El educador: la reflexión de sus prácticas. Evolución de las Teorías de aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Inteligencias múltiples. 
El aprendizaje: en autonomía, en la vinculación de contenidos y en un clima de participación activa. Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje mediado.

2.3.- Educar en la vida y para la vida
La educación para un nuevo humanismo cristiano. Educación en valores.  Los instrumentos de la educación personalizada. Los criterios de evaluación integral. Los procesos de normalización.  Los proyectos escolares  como respuesta solidaria a los desafíos del contexto.

2.4.- Educar en comunidad desde un proyecto común
El proceso socializador en las instituciones educativas. La comunicación: habilidades y criterios. Trabajo en equipo. Criterios básicos de acción. Reflexión sobre la propia práctica. Compromiso en la construcción de la comunidad educativa.

 

A comienzos del año 2010 están previstos cursos sobre nuevas tecnologías de la información para la educación.